Улучшение когнитивных функций
– памяти, мышления, внимания – частый запрос для психологов и педагогов.
«Рассеянность», «каша в голове», «туман», «забываю слова», «медленней стал соображать» - все мы сталкивались с такими состояниями и жалобами..
«Рассеянность», «каша в голове», «туман», «забываю слова», «медленней стал соображать» - все мы сталкивались с такими состояниями и жалобами..
Трудности развития и старение мозга, инфекционные заболевания
и мозговые катастрофы, неврозы, тревога и депрессия, информационное «обжорство» и неорганизованность – причины когнитивного снижения многочисленны.
Однако все их надо учитывать, если хотите добиться результата от занятий.
Однако все их надо учитывать, если хотите добиться результата от занятий.
Вы не можете дать «таблицу Шульте» для улучшения внимания человеку, причины рассеянности которого – в тревожном расстройстве
Точнее дать можно что угодно, но результат будет нулевой.
Рекомендации зазубривать как можно больше бессмысленных слов и картинок человеку, имеющему нарушения памяти, связанные с астенией – могут истощить его еще больше.
Поэтому, формируя структуру занятия, наполняя эту структуру упражнениями, надо понимать законы психофизиологии и нейропсихологии.
Рекомендации зазубривать как можно больше бессмысленных слов и картинок человеку, имеющему нарушения памяти, связанные с астенией – могут истощить его еще больше.
Поэтому, формируя структуру занятия, наполняя эту структуру упражнениями, надо понимать законы психофизиологии и нейропсихологии.
Нейропсихологам, работающим как с группой, так и индивидуально, так как содержит большое количество дидактических материалов
Психологам, работающим с пациентами в клинике, пеницитарной системе, социальной сфере
Психологам, желающим вести онлайн и офлайн группы, направленные на улучшение когнитивных функций населения.
Курс будет полезен
Педагогам образования и соц.работникам
Урывчикова Татьяна Геннадьевна
Клинический психолог, нейропсихолог, член ассоциации КПТ, схема-терапевт с 15- летним стажем. Преподаватель ВУЗа.
Участвовала в разработке приложений психологической помощи для англоязычной аудитории.
Ведущая и разработчик психологических тренингов для программы мэра г. Москвы «Московское долголетие».
Выступала экспертом как в документальном кино, так и в блогах.
Участвовала в разработке приложений психологической помощи для англоязычной аудитории.
Ведущая и разработчик психологических тренингов для программы мэра г. Москвы «Московское долголетие».
Выступала экспертом как в документальном кино, так и в блогах.
Преподаватель курса
Программа курса
1 занятие
Принципы развития когнитивных функций.
Принципы построения тренингов и коррекционных программ.
Виды нарушений когнитивных функций, причины нарушений
Особенности построения программ для разных возрастов, при разных типах нарушений, при разных причинах нарушений.
Где и с кем можно применять .
Особенности индивидуальной и групповой работы.
Индивидуальный подход в групповой работе.
Принципы построения тренингов и коррекционных программ.
Виды нарушений когнитивных функций, причины нарушений
Особенности построения программ для разных возрастов, при разных типах нарушений, при разных причинах нарушений.
Где и с кем можно применять .
Особенности индивидуальной и групповой работы.
Индивидуальный подход в групповой работе.
2 занятие
Память.
Виды памяти.
Упражнения для разных видов памяти.
Виды мнемотехник.
Обучение мнемотехникам.
60 упражнений на развитие памяти.
Виды памяти.
Упражнения для разных видов памяти.
Виды мнемотехник.
Обучение мнемотехникам.
60 упражнений на развитие памяти.
3 занятие
Развитие концентрации внимания.
Упражнения для развития внимания при нейродинамических, аффективных и регуляторных причинах снижения внимания.
Материалы для развития внимания.
Что делать с клиентами, имеющими нарушения внимания, связанные с тревогой и депрессией.
Нарушения внимания связанные с информационной перегрузкой перегрузкой. Нарушения внимания и астенические состояния
Упражнения для развития внимания при нейродинамических, аффективных и регуляторных причинах снижения внимания.
Материалы для развития внимания.
Что делать с клиентами, имеющими нарушения внимания, связанные с тревогой и депрессией.
Нарушения внимания связанные с информационной перегрузкой перегрузкой. Нарушения внимания и астенические состояния
4 занятие
Развитие мышления.
Виды мышления, нормы интеллекта.
Операции мышления.
Нарушения мышления.
Упражнения для развития мыслительных процессов: что лишнее, аналогии, последовательности, логические задачи, ребусы.
Понимание сложных текстов.
Анализ жизненных задач - с какими клиентами есть смысл говорить о когнитивных ошибках как об ошибках мышления.
Виды мышления, нормы интеллекта.
Операции мышления.
Нарушения мышления.
Упражнения для развития мыслительных процессов: что лишнее, аналогии, последовательности, логические задачи, ребусы.
Понимание сложных текстов.
Анализ жизненных задач - с какими клиентами есть смысл говорить о когнитивных ошибках как об ошибках мышления.
5 занятие
Начнём с начала: для чего нужна разминка в начале и середине занятия.
Виды разминок: разогрев и двигательная часть.
Упражнения на дыхание, глазодвигательные упражнения, растяжки и вестибулярные упражнения: когда и зачем есть смысл применять.
Другие упражнения - на развитие гнозиса, речи, воображения.
Виды разминок: разогрев и двигательная часть.
Упражнения на дыхание, глазодвигательные упражнения, растяжки и вестибулярные упражнения: когда и зачем есть смысл применять.
Другие упражнения - на развитие гнозиса, речи, воображения.
Стоимость курса
5 занятий и доп. материал
Доступ к записям курса 3 месяца
Доступ к записям курса 3 месяца
По итогу обучения вы получите
Структуру занятия по улучшению нейрокогнитивных функций, и знание как перевести его в нужный вам формат – в зависимости от количества человек, длительности работы и нарушений, с которым ивы сталкиваетесь. То есть методику работы.
Дидактические материалы, то есть непосредственные упражнения, которыми вы будете наполнять структуру занятий. Это брошюра на 300 страниц, которую легко можно перевести как в презентацию для онлайн работы, так и распечатать для очной работы.
Перспективную профессию, потребность в которой будет только расти как в связи с возросшими требованиями к качеству внимания, памяти и интеллекта, так и в связи с увеличением продолжительности жизни.
1
2
3
Остались вопросы - напишите нам:
E-mail: info@psy-app.com